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          2016-2017學年度第二學期 心理輔導室工作總結
          發表時間:2017年07月03日 點擊:

          東風路小學2016-2017學年度第二學期  
          心理輔導室工作總結

          心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分,目前在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學校心理咨詢室健康輔導之中,F對我校心理輔導室工作總結如下:
          一、 組織機構
              學校心理健康教育一直以來被學校領導所重視。學校配備了專門的心理輔導室,校長擔任組長,副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員,并配有專業的心理咨詢員。日;顒佑心繕、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作,在全校營造了良好氛圍。
          二、 心理健康教育工作的開展
          1、建立建全學生心理檔案
              建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作,推進素質教育的發展的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、咨詢和治療工作提供操作指南,為學生的身心健康發展提供動態的監測手段,為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。
          2、開展心理知識講座
              我校利用家長會契機開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。個別學生在心理健康發展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰,包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生,也同樣需要心理健康教育?梢,心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,心理健康教育是面向全體學生的重要課題。我校專業心理咨詢員周華先老師在全校開展心理知識講座,使全校學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。
          3、個別咨詢與輔導
              在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開設心理輔導室,對學生進行個別輔導。使心理輔導老師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中,心理輔導老師做好相關的記錄,耐心的為學生給予指導。特別是考試前后,學生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。
          4、開展主題教育活動
              個月第三個星期周五下午是我校的例行主題教育活動課。結合年級學生特點及工作重點利用活動進行心理健康教育,以幫助學生樹立科學的健康觀,擁有陽光的心態。主題活動課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開,形式多樣,內容豐富。如新生對他們進行入學教育,幫助他們盡快適應新環境,融入新集體;積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
          5、心理教育的學科滲透
              我校已經開展心理健康課程,全方位地對學生進行心理健康教育。并且還與其他學科進行滲透,如在語文學科中進行心理教育,在品德課中進行心理教育的滲透等。
          6、開通心語”信箱
              利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用了廣播站的“心語回音”進行解答,實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流,利用些特殊的節日加強對學生的愛心教育,比如:學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
          7、開設親情電話
              由于父母長年在外打工只有春節時難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家,這時電話溝通就成了一個重要的途徑。學校開設親情電話,孩子們可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流,學習生活情況,拉近了父母與子女間的感情。
          8、注重對家庭教育的指導與交流。
              結合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容,內容豐富,涵蓋了轉學生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。

          9、利用校“東風心語”心理社團開展活動

          為營造良好的校園心理氛圍,促進校園心理知識傳播,提高廣大師生的心理健康水平,在學校領導的支持下,在多位老師的指導下,我首個心理社團正式成立了。利用校“東風心語”心理社團宣傳知識,傳播理念,促進廣大同學的參與度,形成心理自我保健意識;擴大了教育面,使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱,及時緩解或消除一般性心理困惑,促進班級心理文化建設。讓學生進行研究性學習。編制問卷調查了解各年級段學生的心理狀況,如:學習壓力情況、人際交往情況、網絡成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等;指導學生寫調查報告,在條件允許時,參加校內外交流評選活動。
          三、存在問題
              我校心理健康教育處在起步發展階段,學校配有專業且經驗豐富的心理健康咨詢師周華先老師,學校心理咨詢員的隊伍也在不斷壯大。學校心理健康教育工作的開展需要進一步規范化,對學生、家長、教師的心理輔導有進一步科學化。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容,培養心理健康的教育人才,是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。

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